職涯測驗評量一直都是學校進行職涯輔導不可缺少的工具。教育部青年發展署補助大專校院辦理多樣化的職輔活動，受補助學校開始以創新的形式實施職涯測驗，結合生活化的素材，讓學生在遊戲中學習，由測驗分析了解自我，並結合當今產業所需的能力規劃課程，達到雙贏的局面。
以國立中興大學生涯發展中心「心之所向！職涯興傳系列活動」為例，仿造時下青年最喜歡的線上遊戲，設計「我的中興時代」系統，以突破關卡為測驗模式，引導學生激發職涯探索的興趣。在測評初始，學生依照個人特質替自己作角色定位，在職輔人員的帶領下選定「戰場」，透過「練功」找到職涯相關課程，以及講座資訊，最後建立起屬於自己的一套「作戰策略」，破關後由系統自動產生專屬個人的學習歷程紀錄。透過「我是誰→戰場在哪裡→練功→作戰策略→破關」等關卡，引導學生了解職場必備的能力，在職涯發展的地圖裡選定自己的戰場。
中興大學搭配大一新生講座宣傳並讓學生實際操作，激發學生對於職涯探索的興趣。參加「我的中興時代」的楊宇文同學表示：「以往測評只是將答案填入表中，『我的中興時代』以引導式設計貼心提醒填答技巧，更精準的讓我了解作答的意義，另外在尋找戰場的部分，提供完整的職業查詢及重點人才需要具備的能力，對我來說相當受用，測驗作完之後還可將個人資料及能力彙整成專業履歷，方便畢業後求職使用。」
國立中山大學諮商與職涯發展組「夢想．自造廠－職涯探索與增能計畫」，則是與校內圖書與資訊處合作，於校園內推動「生涯輔導月」，以互動式展覽結合牌卡攤位活動，搭配生涯測驗，並穿插工作坊等活動。多元化的測評活動，使職涯輔導更加生動有趣，吸引學生的注意外，更落實寓教於樂的教育宗旨。該校李喻婷心理諮商師表示：「今年特別以互動式展品吸引學生親手勾勒出屬於自己的生涯藍圖，大幅提高學生參與動機，並設立施測與解測的活動，學生報名非常踴躍，還一度產生名額不足的狀況。」有些同學覺得，測驗很有趣，測驗後結果與自我感覺有部分落差，相當值得深思，希望未來有更多此類型活動。
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